Mały Uczeń

Gotowość szkolna

w obcym języku: może to dziać się zupełnie naturalnie podczas

jedzenia, mycia się, ubierania, zabawy.

Podczas codziennej zabawy z dzieckiemoraz odrabiania lekcji można

porozumiewać się częściowo w języku obcym. Niech dziecko samo

powie w języku obcym, comu smakuje, a co nie, co chciałoby zjeść na

obiad, niech nazwie sprzęty domowe oraz elementy zastawy stoło-

wej. Dobrympomysłem jest również przyklejanie etykiet do czytania

globalnego, czyli wydrukowanych napisów pisanych wielkimi literami

na białym tle i oznaczanie nimi elementów w domu, z którymi ma

styczność dziecko – zarówno w języku ojczystym, jak i obcym. Jest to

bardzo dobra metoda wspomagająca proces nauki czytania. Dzięki

temu dziecko zapamięta całościowy obraz danego słowa i będziemu

łatwiej nauczyć się czytać. Grając w gry karciane, takie jak np. Piotruś,

memory, bingo – nazywajmy ilustracje w języku obcym. Można rów-

nież, bawiąc się w chowanego, odliczać w języku angielskim, a grając

w „ciepło-zimno” – określać odległość od szukanego przedmiotu

w języku obcym. Idąc ulicą, można liczyć pasy na przejściu dla pie-

szych albo samochody w określonym kolorze po angielsku czy też

po niemiecku lub francusku. Czytając bajki, można zapytać dziecko

o element ilustracji niekoniecznie po polsku, ale też w innym języku.

Nawet jeżeli rodzice sami nie znają języka obcego, którego uczy

się dziecko, nie ma nic straconego. Warto w takimwypadku zaopa-

trzyć się w książki dla dzieci w języku obcym, popularne baśnie, filmy

DVD oraz bajki obcojęzyczne. Niech dziecięcej zabawie towarzyszy

słuchanie piosenek w języku obcym, a w domu niech będą pusz-

czane zagraniczne programy radiowe oraz telewizyjne, jak choćby

Uwaga!

Aktywność szkoły w nauczaniu języka obcego sprowa-

dza się nie tylko do lekcji, ale także obecności w szkol-

nej bibliotece książek w języku obcym, umożliwiania

dzieciom uczestnictwa w różnych przedsięwzięciach

związanych z jego nauką: zajęciach plastycznych,

festiwalach, szkolnych dniach angielskiego lub nie-

mieckiego, albo chociażby tworzeniu gazetki ścien-

nej. Rodzice mają prawo zaproponować takie formy

atrakcji na zebraniach i spotkaniach z nauczycielami.

Ważne!

Dziecko powinno mieć możliwość poznawania

świata wszystkimi zmysłami – tak jak miało to miej-

sce niegdyś: poprzez zapach, smak, dotyk, ruch,

emocje. Warto zabierać dziecko do takich miejsc

jak kawiarnia, restauracja, zoo, park i w obcym

języku nazywać przedmioty, które się tam znajdują.

CNN czy BBC. Popularne sieci kablowe oferują

szeroki wachlarz kanałów dla dzieci po angielsku

i po niemiecku – warto wykorzystać czas spędzany przed telewi-

zorem na osłuchanie się z nowym językiem. Szczególną zaletą

i walorem tego sposobu jest możliwość słuchania języka z wła-

ściwym akcentem i intonacją charakterystyczną dla natywnych

użytkowników.

Będąc na zagranicznych wakacjach, warto

zachęcić dziecko do złożenia zamówienia w kawiarni albo zrobie-

nia zakupów, np. po angielsku. Jeżeli się to uda, ono samo, a także

jego rodzice, będą wręcz pękać z dumy.

Lekcje poza szkołą

Oczywiście, wielu rodziców decyduje się na oddanie całego zada-

nia w ręce specjalistów i zapisuje dziecko do szkoły językowej albo na

prywatne lekcje u korepetytora. Z pewnościąw takimwypadku należy

zwrócić uwagę na poziom treści realizowanych na zajęciach oraz ich

zakres, a także na kwalifikacje nauczycieli, opinię na ich temat czy zda-

nie klientówdanej szkoły językowej. Takie lekcjemogą dziecku pomóc

zagłębić sięwświat języka obcego. Podobnie jakwszkole, zajęciamuszą

respektować naturalny tok rozwoju dziecka: uczyć przez zabawę, pio-

senki, rymowanki. Dobrze jest, jeżeli zajęcia odbywają się wmałych

grupach – chyba, że dzieckowoli formę indywidualną. Szkoła językowa

powinna zaoferować takżepojedyncze,

bezpłatne zajęcia próbne.

Jak widać, w nauce języka przez

dziecko nie chodzi o realizację podej-

ścia „imwięcej zajęć dodatkowych,

tym lepiej”, lecz o zaszczepieniewnim

zamiłowania do nauki języka i rozwi-

nięcie świadomości, że ludzie komu-

nikują się w różnych językach i żyją

w różnych kulturach. Nauka języka

może wspomóc wszechstronny

rozwój dziecka, a jej rozpoczęcie już we wczesnymwieku pozwoli

małemu uczniowi poznać język obcy o wiele szybciej, niż gdyby

rozpoczęło jego naukę w wieku dorosłym.

Agnieszka Kostrzewska

Niech dziecięcej zabawie towarzyszy

słuchanie piosenek w języku obcym,

a w domu niech będą puszczane zagraniczne

programy radiowe oraz telewizyjne, jak

choćby CNN czy BBC.