Życie Szkoły

p e d a g o g i c z n e i n s p i r a c j e

Życie szkoły

PAŹDZIERNIK 2015

Życie to nie bajka – mówi powiedzenie, ale praca z dziećmi na zajęciach

matematycznych z wykorzystaniemmetod prof. Hejnego jest bajką,

w dosłownym i przenośnym tego słowa znaczeniu.

To jest bajka…,

iałyśmy szczęście spotkać na swojej drodze za-

wodowej niezwykłego nauczyciela i wspaniałego

dydaktyka – prof. Milana Hejnego z Uniwersyte-

tu Karola w Czeskiej Pradze. Przypadek sprawił, iż rok te-

mu pod koniec sierpnia trafiłyśmy do szkoły letniej w Reka

w Czechach, gdzie sam profesor odkrył przed nami tajniki

wspaniałej metody nauczania matematyki w klasach I–III.

Okazało się, że metoda rewelacyjnie sprawdza się w przy-

padku nauczania sześciolatków. Udział w zajęciach szkoły

letniej dosłownie dodał nam skrzydeł do pracy. Zafascyno-

wane, po powrocie postanowiłyśmy napisać innowację pe-

dagogiczną z matematyki dla klas I–III z wykorzystaniem

elementów metody profesora. Będzie wprowadzana przez

nas w dwóch klasach pierwszych. W jednej podczas zajęć

matematycznych, a w drugiej na zajęciach komputerowych.

Metoda profesora Hejnego

Na czym polega ta cudowna metoda? Czym różni się od

tych, które stosujemy na co dzień? „Bardziej trwałą i głę-

boką wiedzę uczeń zdobywa dzięki własnej aktywności

i zaangażowaniu, a nie za pomocą gotowych wzorców

przekazywanych mu przez nauczyciela” – to idea wpisu-

jąca się w jej myśl.

czyli o nauczaniu matematyki

metodą prof. Hejnego



zmienia powszechne przekonanie, że za pomocą słów można małemu uczniowi wyjaśnić sens

pojęć i umiejętności matematycznych – dlatego dorośli starają się dokładnie tłumaczyć to, do

czego dzieci powinny dojść same w swoim rozumowaniu;



pokazuje, że wykorzystanie rysunku do wyjaśniania uczniowi czynności matematycznych, których

ma on nauczyć się w szkole, lepiej zastąpić wykonywaniem czynności przez nich samych;



udowadnia, że zbytni pośpiech w realizowaniu czynności matematycznych na poziomie sym-

bolicznym bez uprzednich doświadczeń manipulacyjnych prowadzi do występowania wielu

trudności w nauczaniu matematyki u uczniów klas młodszych.

Metoda prof. Hejnego: