38 / 52
Grupa wiekowa:
klasa III
Cele zajęć:
•
zapoznanie dzieci z podstawowymi pojęciami związanymi ze światemmediów i reklamy,
•
kształtowanie krytycznej postawy wobec odbieranego przekazu.
Metody pracy:
•
dyskusja;
•
praca w grupach;
•
praca z materiałami multimedialnymi
Po zajęciach uczeń:
•
potra zde niować reklamę oraz nazwać emocje, jakie wywołują w nim
poszczególne przekazy reklamowe;
•
rozumie, jaką funkcję ma pełnić reklama, po co jest emitowana w telewizji;
•
rozumie, że istnienie reklam jest częścią rynku, którego główną cechą jest sprzedaż;
•
rozumie, że im częściej reklamy są emitowane w telewizji, tym chętniej sięgamy po
dany produkt;
•
rozumie, czym jest kcja reklamowa i na czym polega manipulacja w reklamach
Pomoce dydaktyczne:
•
kolorowe karteczki;
•
magnesy;
•
tablica;
•
kreda;
•
nośnik z nagranymi reklamami;
•
odtwarzacz
Poznajemy świat
r
e
k
l
a
m
– scenariusz zajęć dla klasy III
Przebieg zajęć:
Czym jest reklama?
Nauczyciel wprowadza dzieci w tematykę reklamy. Mówi, czym jest reklama i do czego służy. Pyta, dlaczego i po co ludzie
oglądają reklamy.
Reklama
to rozpowszechnianie informacji o towarach, ich zaletach, wartościach i możliwościach nabycia, chwalenie kogoś,
zalecanie czegoś przez prasę, radio, telewizję; środki (np. plakaty, napisy, ogłoszenia) służące temu celowi
1
.
Reklama to odpłatna informacja o produkcie, rmie czy marce produktu lub rmy. Ta informacja szerzona jest za pomocą
środków reklamowych i mediów (gazety, czasopisma, radio, telewizja, kino, plakaty, witryny itp.). Jedną z głównych cech
reklamy jest to, że zwraca się bezpośrednio do kupującego i nakłania go do kupna
2
.
Reklama ma:
przyciągnąć uwagę widza, zainteresować go przez zaprezentowanie danego produktu, namówić go do kupienia
określonego produktu przez wskazanie jego cech;
przekonać odbiorcę, że określona rzecz jest mu potrzebna;
sprawić wrażenie, że zakup promowanego produktu upodobni odbiorcę do bohatera z reklamy
3
.
Po wytłumaczeniu de nicji nauczyciel pyta uczniów, czy znają jakieś reklamy, a także które z nich są najciekawsze. Na-
stępnie zapisuje na tablicy ich nazwy pod hasłem:
Nasze ulubione reklamy telewizyjne.
Potem prezentuje uczniom karteczki z napisami:
interesujące
śmieszne
smutne
wesołe
prawdziwe
wzbudzające
gniew
straszne
36
D Z I E C I
M Ł O D S Z E
s c e n a r i u s z z a j ę ć
ŻYCIE SZKOŁY
STYCZEŃ 2015