44 / 52
Przebieg zajęć:
1.
Nauczyciel wprowadza klasę w tematykę zajęć. Opowiada o feriach i sposobach spędzania wolnego czasu, zarówno
w miejscu zamieszkania, jak i poza nim.
2.
Następnie rysuje na tablicy gwiazdkę lub śnieżynkę. Prosi dzieci, aby w ramach burzy mózgów podzieliły się pomysłami
na spędzenie ferii. Propozycje uczniów nauczyciel zapisuje przy ramionach gwiazdki (śnieżynki).
3.
Nauczyciel rysuje na tablicy krzyżówkę, której hasłem jest wyraz: BEZPIECZEŃSTWO. Krzyżówkę można znaleźć w po-
mocach dydaktycznych. Dzieci wspólnie ją rozwiązują, a następnie rozmawiają o tym, jak być bezpiecznym podczas
zimowego wypoczynku.
4.
Nauczyciel dzieli uczniów na cztery grupy. Każdą z grup zachęca do stworzenia rysunku na temat nieostrożnego spę-
dzania czasu: ślizganie się na rzece, zjeżdżanie na sankach przy drodze, spacery po zmroku bez odblasków, beztroski
wypoczynek w górach (np. wchodzenie na nieoznakowane szlaki).
Następnie każda grupa prezentuje swój obrazek klasie i wszyscy wspólnie rozmawiają o konsekwencjach takich zachowań.
Nauczyciel tłumaczy dzieciom, na jakie niebezpieczeństwo narażają się, zachowując się w ten sposób. Następnie prosi
uczniów, aby w grupach zaproponowali zmiany negatywnych zachowań, które zaprezentowali na rysunkach. Pomysły
dzieci można zapisać na tablicy lub stworzyć wspólny plakat na brystolu.
Przykładowe propozycje, które można zapisać na brystolu:
rysunek nr 1:
ślizganie się na rzece (złe zachowanie); propozycje: zabawa na specjalnie przygotowanych ślizgawkach,
lodowisko itp. (dobre zachowanie);
rysunek nr 2:
zabawa przy drodze (złe zachowanie);
propozycje: zjeżdżanie z górki w parku, na placach
zabaw, w ustronnych miejscach (dobre zachowanie);
rysunek nr 3:
spacery po zmroku bez odblasków (złe
zachowanie); propozycje: zadbanie o odpowiednie
odblaskowe ubranie lub elementy odblaskowe na
kurtce, czapce i rękawiczkach, używanie specjalnych
odblasków (dobre zachowanie);
rysunek nr 4:
beztroski wypoczynek, np. w górach,
nieprzestrzeganie zasad (złe zachowanie); propozycje:
dostosowanie rodzaju wypoczynku do warunków
pogodowych, wybieranie oznakowanych tras, prze-
strzeganie regulaminów, oznakowań (dobre zacho-
wanie).
5.
Nauczyciel opowiada dzieciom o roli różnych instytucji, np. policji, straży pożarnej, pogotowia ratunkowego, Górskiego
Ochotniczego Pogotowia Ratunkowego. Następnie dzieli uczniów na grupy i każdej przydziela dwa numery alarmowe
wraz z nazwami instytucji. Zachęca grupy do wycięcia czterech chmurek i zapisania na każdej z nich osobno numeru
i nazwy instytucji. Potem dzieci siadają w kole i próbują przyporządkować numery nazwom. Na koniec dopasowane
pary można przytwierdzić do tablicy korkowej lub do plakatu
Bezpieczna zima
, który ukazał się w grudniowym numerze
„Życia Szkoły”.
6.
Na koniec zajęć nauczyciel prosi dzieci, aby ułożyły i zapisały w zeszycie zdania z wyrazami:
bezpieczeństwo, ferie, strażak,
policjant, lekarz, ratownik
.
42
ŻYCIE SZKOŁY
STYCZEŃ 2015
D Z I E C I
M Ł O D S Z E
s c e n a r i u s z z a j ę ć