Życie Szkoły

t e m a t n u m e r u

ŻYCIE SZKOŁY

STYCZEŃ 2015

Przez edukację

do zdrowego

sukcesu

ształcenie do sukcesu jest jednym z zadań MNiSW,

których realizacja przypada na lata 2014–2020. Pro-

gram rozwoju kompetencji zastąpi dotychczasowe

kierunki zamawiane w celu wzmocnienia w uczniach po-

staw przedsiębiorczości, interpersonalnych oraz analitycz-

nych. Bez tych kompetencji nie można mówić o rozwoju

człowieka we współczesnym świecie. Profesor Lena Kolar-

ska-Babińska zauważa, że dziś

edukację musimy traktować

jako ciągły proces uczenia się – od przedszkola, przez szkoły,

po uczelnie. Takiemyślenie o edukacji pozwoli kształtować kre-

atywne, krytyczniemyślące i potra ące rozwiązywać problemy

społeczeństwo

. Na te słowa nie mogą być obojętni nauczy-

ciele, ponieważ stawiają one przed nimi nowe wyzwania

i oczekiwania w postaci konieczności dostosowania metod

i form pracy z uczniem do takich, które będą realizowały

koncepcję kształcenia do sukcesu na rynku pracy. Realiza-

cja tej koncepcji wydaje się złożona i trudna, sukces w dzi-

siejszym świecie ma bowiem wiele twarzy i łatwo wpaść

w jego toksyczne sidła

Edukacja (zdrowego) sukcesu w szkole

Sukces często kojarzony jest z osiągnięciami człowieka

i jego wysiłkiem. Jest również pojęciem wieloaspektowym,

ponieważ człowiek dąży do niego wwielu dziedzinach swo-

jej aktywności. Kojarzenie sukcesu z zyskiem sprowadza jego

rozumienie do kategorii ekonomicznej, której wyznacznikiem

powodzenia jest sukces zawodowy. To słowo dość często po-

jawia się w rozważaniach nad kształtem i kierunkiem dzisiej-

szej edukacji do sukcesu na rynku pracy. Sprawia to, że łatwo

można wpaść w sidła jego nieodpowiedniej interpretacji, po-

nieważ sukces ma również swoje ciemne oblicze. Dlatego też

odpowiednie przygotowanie dzieci i młodzieży do zagrożeń,

które są związane z nadawaniemniewłaściwych znaczeń sło-

sukces

, jest priorytetowym zadaniemnauczyciela i szkoły.

Na szkodliwość sukcesu zwrócił uwagę dr Paul Pearsall,

twórca doktryny zdrowego i toksycznego sukcesu. Jego

zdaniem niektóre choroby cywilizacyjne, takie jak: astma,

chroniczne infekcje czy rak, to jedne z wypadkowych nie-

właściwego osiągania sukcesu i wyboru nieodpowiednie-

go stylu życia nastawionego na wygraną

. Dążenie do celu

za wszelką cenę i po trupach jest zagrożeniem dla kształtu

dzisiejszej edukacji, dlatego ważne jest, aby

już na poziomie

szkół podstawowych, czerpiąc z doktryny wychowania czło-

wieka do wartości i przez wartości, promować zachowania

i metody pracy, które będą wpisywały się w model edukacji

do (zdrowego) sukcesu

Sukces w dzisiejszym świecie ma wiele znaczeń. Często jednak

przybiera negatywną formę wynikającą z konsumpcjonizmu

i dobrobytumaterialnego, osiągniętego kosztem innych

wartości. Dlatego nauczanie od najmłodszych lat szkolnych

postaw związanych ze zdrowym sukcesem jest wyzwaniem

dla nauczyciela i wymogiemwspółczesnej edukacji.