Życie Szkoły

p e d a g o g i c z n e i n s p i r a c j e

www.zycieszkoly.com.pl

zkolne sukcesy każdego dziecka zależą w dużej mie-

rze od ogólnych zdolności do nauki, pozwalających

na szybkie przyswojenie informacji, przetworzenie

wiedzy oraz jej twórcze wykorzystanie w różnych sytu-

acjach życiowych. I to jest główny sens nauki, bo

samo zapamiętywanie i odtwarzanie wiedzy

bez umiejętności stosowania jej w życiu

jest niewiele warte. Warto rozwijać po-

stawy twórcze, ponieważ stwarzają

dzieciom możliwość przyspieszania

procesu uczenia się przez zabawę, uła-

twiają zapamiętywanie i odtwarzanie

treści, pozwalają na uczestnictwo we

wszelkiego rodzaju procesach organiza-

cyjnych i prowadzą do konstruktywnego

rozwiązywania problemów przy wykorzy-

staniu wcześniejszych doświadczeń.

Zajęcia oparte na twórczej wyobraźni uczniów powinny być

prowadzone jak najczęściej, ponieważ:

stwarzają możliwość nieskrępowanej swobody twórczej,

inspirują do poszukiwania własnych oryginalnych roz-

wiązań,

uczą szerokiego patrzenia na otaczający świat,

promują wartościowe działania, w tym

proekologiczne,

uczą mądrego gospodarowania war-

tościami materialnymi,

stwarzają możliwość znalezienia

miejsca na własne„ja”,

uczą koncentrowania się na wy-

konywanym zadaniu,

pokazują, że nie ma rzeczy niepo-

trzebnych i że każdy przedmiot można

wykorzystać przynajmniej jeszcze jeden

raz, w sposób zupełnie odmienny od jego

pierwotnego przeznaczenia,

stwarzają możliwość formułowania logicznych

wniosków,

kształtują u dzieci poczucie własnej wartości.

Twórcze myślenie nie jest darem niebios. To umiejętność, którą można i trzeba

koniecznie posiąść. Każde dziecko jest w stanie nauczyć się twórczo myśleć

– nie po to, by przy każdej okazji błyskawicznie wykazywać się uzdolnieniami,

ale po to, by wyrobić nawyk twórczego działania w codziennym życiu.

Śladami

dziecięcej

twórczości

Warto rozwijać

postawy twórcze, ponieważ

ułatwiają zapamiętywanie

i odtwarzanie treści, pozwalają na

uczestnictwowewszelkiego rodzaju

procesach organizacyjnych

i prowadzą do konstruktywnego

rozwiązywania

problemów.