Życie Szkoły

t e m a t n u m e r u

ŻYCIE SZKOŁY

STYCZEŃ 2015

Tworzenie autorskich scenariuszy lekcji opartych na hu-

manistycznej wizji człowieka.

Promowanie wartości pracy w kontekście jej znaczenia

w życiu człowieka dla jego rozwoju i satysfakcji z podejmo-

wanych działań. Wychowywanie do pracy przez pryzmat

jej wychowawczej i kształcącej wartości.

Promowanie znaczenia wartości utylitarnych w kontaktach

człowieka z innymi ludźmi i przyrodą.

Analizowanie języka mediów i próba jego interpretacji

w celu niwelowania zagrożeń, jakie niosą media.

De niowanie terminów: k

ultura, kultura regionu, kultura

medialna, kultura popularna

Kształcenie u uczniów zdolności bycia krytycznymwobec

mediów przez wprowadzenie takich terminów, jak:

ma-

nipulacja, oszustwo, zysk materialny, kcja, komunikacja

internetowa, wirtualny świat

Wprowadzanie przez działanie pojęcia sytuacji rynkowej,

zatrudnienia i kompetencji.

Zadania te powinny być wypełniane w trakcie działań, po-

nieważ tylko w ten sposób można zbudować zdrowe obli-

cze sukcesu oparte na pozytywnym, obiektywnymmyśleniu

o przyszłości, rodzinie i pracy. Odpowiednie przygotowanie

dzieci do de niowania sukcesu i tworzenia na jego podsta-

wie właściwych wyobrażeń o sobie i świecie pomoże przygo-

tować podopiecznych do dążenia do sukcesu bez poczucia,

że kosztuje on zbyt wiele wyrzeczeń i wiąże się z rezygna-

cją z podstawowych wartości oraz kontaktów rodzinnych.

Promowanie doktryny edukacji do zdrowego sukcesu

wymaga od nauczyciela prowadzenia w klasie obserwa-

cji uczniów i podejmowania stałego kontaktu z rodzicami

w celu monitorowania, w jaki sposób odnoszą się oni do suk-

cesów dziecka i jakie metody stosują, aby je osiągać. Warto

również zachęcać uczniów do rozmów o radościach i nie-

powodzeniach oraz lęku przed złą oceną w szkole lub przed

reakcją rodziców na niepowodzenie dziecka.

Ważną zasadą promowania w szkole zdrowego sukcesu

jest odejście od de niowania go w kategoriach ekonomicz-

nych: w kontekście konsumpcjonizmu i wyścigu szczurów,

osiągania szybkiej nagrody i pochwały lub wykonywania

poleceń opartych na zasadzie wymiany dóbr, a nie promo-

wania altruizmu i wzajemnej pomocy.

Zdrowy sukces smakuje lepiej

Edukacja do zdrowego sukcesu wskazuje na ulotność te-

go, co sztuczne i nieprawdziwe. Pokazuje, że systematyczne

uczenie się przez działanie w życiu jest wartością, ponieważ

wzbogaca człowieka duchowo i mentalnie. Uczy zaradności

i wytrwałości w działaniu, uczy szacunku dla książek i innych

form wyrazu człowieka, pokazuje, że media służą głównie

rozrywce, a świat w nich pokazywany jest wynikiem czy-

jejś wyobraźni

Sukces to ciągły proces, który jest postawą wobec siebie

i całego świata otaczającego człowieka, gdzie fundamentem

są zasady moralne. Edukacja do takiego sukcesu nie sprowa-

dza procesu uczenia do określonego rezultatu w przyszłości,

ale jest skoncentrowana na teraźniejszości. W takim sukce-

sie nie chodzi o to, aby pokonać rywali i być najlepszym, ale

o to, by się rozwijać i czerpać z tego przyjemność. Wygrana

jest tu rozumiana jako jeden z naturalnych rezultatów pra-

cy nad sobą, a nie cel sam w sobie

Justyna Wrzochul-Stawinoga

Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu.

Literatura:

Jedlewska B.,

Edukacja do sukcesu. Obszary problemów i zanie-

dbań, pilne wyzwania

[w:]

Rynek i kultura neoliberalna a eduak-

cja

, pod red. A. Kargulowej, S. M. Kwatkowskiego, T. Szkudlarka,

Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2004.

Kopaliński W.,

Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycz-

nych z almanachem

, Świat Książki, Warszawa 2000.

Kuźma J.,

Nauka o szkole. Studiummonogra czne. Zarys

koncepcji

, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2005.

Słownik języka polskiego

, t. 1–3, pod red. M. Szymczaka, PWN,

Warszawa 1978–1981.

Sowińska I.,

Toksyczny sukces?

,„Gifts Journal”2012, nr 4, http://

instytutprosperity.pl/wp-content/uploads/2013/09/toksyczny-

-sukces-gifts-journal-4-2012-pdf.pdf [dostęp: 26.11.2014].

Szpunar M.,

Rynek mediów i agencje informacyjne

http://www.magdalenaszpunar.com/_dydaktyka/rynek%20

medi%C3%B3w.pdf [dostęp: 26.11.2014].

Wrzochul-Stawinoga J.,

Kształcenie do zdrowego sukcesu jako

wyzwanie edukacji wczesnoszkolnej

,„Nauczyciel i Szkoła”2015,

nr 1, artykuł w recenzji.

J. Wrzochul-Stawinoga,

Kształcenie do zdrowego sukcesu jako

wyzwanie edukacji wczesnoszkolnej

,„Nauczyciel i Szkoła”2015,

nr 1, artykuł w recenzji.

I. Sowińska,

Toksyczny sukces?,

„Gifts Journal”2012, nr 4,

http://instytutprosperity.pl/wp-content/uploads/2013/09/

toksyczny-sukces-gifts-journal-4-2012-pdf.pdf [dostęp: 26.11.2014].

J. Wrzochul-Stawinoga, dz. cyt.

Tamże.

B. Jedlewska,

Edukacja do sukcesu. Obszary problemów

i zaniedbań, pilne wyzwania

[w:]

Rynek i kultura neoliberalna

a eduakcja

pod red. A. Kargulowej, S. M. Kwatkowskiego,

T. Szkudlarka, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków

I. Sowińska, dz. cyt.

Tamże, s. 141.

J. Kuźma,

Nauka o szkole. Studiummonogra czne.

Zarys koncepcji

, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2005.

Tamże, s. 132.

Przypisy: