40 / 52
s c e n a r i u s z z a j ę ć
38
Życie szkoły
PAŹDZIERNIK 2015
Wspólnie z klasą ustala zasady, których należy przestrzegać. Wszystkie propozycje dzieci należy zapisać na arkuszu
szarego papieru, wokół ilustracji lasu, którą wcześniej dzieci przykleiły w centralnej części plakatu. W ten sposób
można stworzyć klasową mapę myśli dotyczącą prawidłowego zachowania w lesie.
Wśród ustaleń możemy wpisać:
– w lesie mieszkają zwierzęta, las jest domem zwierząt, a my jesteśmy w lesie gośćmi,
– nie można w lesie krzyczeć, łamać gałęzi, zrywać kwiatów, niszczyć mrowisk, niszczyć grzybów niejadalnych, ponieważ
one są przyrodzie potrzebne, wyrzucać resztek jedzenia oraz śmiecić,
– jeżeli spotkamy jakiekolwiek dzikie zwierzę, nie należy zbliżać się do niego ani płoszyć, gdy zauważymy dzikie zwierzę,
które nie boi się człowieka – nie dotykamy go i jak najprędzej powiadamiamy o tym leśnika.
Przebieg:
Podczas wycieczki nauczyciel wręcza każdemu z dzieci kartkę z szablonami pokroju drzew, kształtem liści i nazwą
drzewa. Zachęca uczniów, żeby podawali nazwy drzewa, porównując jego sylwetkę i kształt liści z szablonowym ry-
sunkiem. Po ćwiczeniach utrwalających nazwy drzew, prosi dzieci o opis zmian, jakie zauważyły w otoczeniu i które
wskazują na zbliżającą się jesień. Dzieci mogą zauważyć, że: liście zmieniają kolor i opadają, na drzewach dębów są
już żołędzie, jest mniej ptaków i nie słychać ich śpiewu, można znaleźć grzyby. Dzieci mogą też dostrzec zmiany na
liściach kasztanowców. Nauczyciel wyjaśnia, że drzewa tak jak ludzie także chorują i dlatego powinniśmy dbać o ptaki,
ponieważ są one naszymi sprzymierzeńcami w walce ze szkodnikami roślin.
Po ustaleniu zmian, jakie zaszły w lesie, dzieci zaczynają zbierać liście, gałązki, szyszki i inne materiały na swój jesienny
bukiet.
W klasie:
Nauczyciel, nawiązując do odbytej wycieczki, prosi o przypomnienie jej celu, a następnie zachęca do przyjrzenia się
przyniesionym liściom i skarbom lasu. Warto też umieścić na tablicy liście kilku wybranych drzew, np. klonu, dębu, lipy
i kasztanowca i poprosić uczniów o podanie nazwy drzewa, z którego pochodzą. Jeżeli dziecko się pomyli, wybiera
sobie osobę, która może mu pomóc. Dzieci kolejno wybierają jeden z demonstrowanych liści i próbują opisać jego
kształt oraz kolor.
Propozycje dzieci nauczyciel zapisuje na tablicy, np.
kolorowe
,
suche
,
żółte
,
złote
,
brązowe
,
czerwone
,
jajowate
,
w kształcie serca
,
dłoniaste
,
pierzaste
itp. Zwracajmy też uwagę na opis brzegów liści np. gładki, ząbkowany, jak piłka,
karbowany, falisty.
Konkurs na najpiękniejszy bukiet:
Po opisie liści nauczyciel zachęca dzieci do ułożenia własnych kompozycji bukietowych z przyniesionych skarbów.
Kiedy uczniowie ułożą swoje bukiety, głosują na najpiękniejszy z nich. Po wyborze najpiękniejszego bukietu nauczy-
ciel podkreśla, że wszystkie prace są bardzo ładne i dlatego opisywany bukiet będzie zawierał cząstkę każdej pracy.
Dzieci wybiorą kilka liści ze swojego bukietu i z nich powstanie jeden klasowy.
Wspólne układanie opisu bukietu:
Powstały bukiet to świetna zabawa dla dzieci, ale też pretekst, aby ćwiczyć z nimi układanie opisów. Nauczyciel
zachęca uczniów do gromadzenia słownictwa związanego z bukietem i zapisuje ich propozycje. Wśród nich mogą
znaleźć się na przykład takie: bukiet jest bardzo kolorowy, bukiet ma kolory jesieni, są w nim liście czerwone, żółte