44 / 52
s c e n a r i u s z z a j ę ć
42
Życie szkoły
PAŹDZIERNIK 2015
e d u k c j a p r e d s i ę b i o r c z o ś c i
Pierwsze oszczędności
Rozgrzewka
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:
„ Co jest okrągłe i błyszczące,
w portfelu u mamy brzęczące?
Kiedy małe zakupy robimy,
tym za nie zapłacimy.”
Kiedy dzieci podadzą prawidłową odpowiedź – monety (mogą też być„pieniądze”), nauczyciel chwali je za odgadnięcie
zagadki i dzieli na grupy – najlepiej cztery, po 5-6 uczniów. Podziału warto dokonać w oparciu o to, koło kogo dzieci siedzą,
aby nie robić zamieszania z przemieszczaniem się po sali.
Przebieg
Kiedy grupki są już uformowane, nauczyciel pokazuje po kolei dzieciommonety : 1 grosz, 2 grosze, 5 groszy, 10 groszy, 20 gro-
szy, 50 groszy, 1 złoty, 2 złote, 5 złotych. Jeżeli w sali jest rzutnik, można wyświetlić dzieciom zdjęcia monet. Warto także
przygotować zestawmonet dla każdej grupy, żeby dzieci mogły je dotknąć i dokładnie obejrzeć.
Podczas pokazywania pieniędzy nauczyciel tłumaczy, że w Polsce mamy 9 rodzajów monet o różnych wartościach.
Pokazując każdą monetę, krótko ją omawia, np. „Ta moneta ma najniższy nominał – to jest jeden grosz. Ma najmniejszą
wartość ze wszystkich polskich pieniędzy. Za grosz nie można nic kupić.”Następnie pokazuje monetę z nominałem 2 grosze
i tłumaczy, że to jest więcej niż 1 grosz, ale nadal za mało, żeby coś kupić. Podobnie postępuje z każdą kolejną monetą.
Po krótkim omówieniu nauczyciel zachęca dzieci do zabawy w quiz, który ma na celu
m.in. trening wzroku. Każda grupa ma
przed sobą zestaw monet. Nauczyciel zadaje pytania typu:„Z jakiego roku jest wasza złotówka?,„Jakie kolory ma moneta
o wartości 5 złotych?”, „ Co jest wytłoczone na dwuzłotówce, obok cyferki 2?”, „Co jest z tyłu każdej monety?”, „Czy na
monecie pięciogroszowej jest jakiś napis?”. Zabawę można kontynuować, dopóki dzieci będą zaangażowane, jednak
trzeba uważać, żeby nie zmęczyć uczniów i nie zniechęcić ich do dalszej pracy. Po zakończeniu quizu powinno umyć
się z dziećmi ręce, tłumacząc im, że pieniądze mają na sobie wiele bakterii, brudzą ręce i pozostawiają nieprzyjemny
zapach. Prostszym wariantem, niewymagającym mycia rąk ani przygotowywania monet, jest wydruk powiększonych
zdjęć wszystkich dziewięciu monet i omawianie ich, posiłkując się obrazkami.
Scenariusz zajęć dla klasy I–II
Czas trwania zajęć:
1 godzina lekcyjna (warto ją powtórzyć dla utrwalenia efektów)
Cel ogólny:
propagowanie postawy oszczędnego gospodarowania pieniędzmi
Cele
szczegółowe:
•
usprawnianie percepcji wzrokowej i spostrzegawczości,
•
umiejętność dodawaniamonet w zakresie do 10 złotych,
•
zapoznanie dzieci z pojęciem„oszczędzanie”,
•
poznanie nominałówpolskichmonet
Potrzebne
materiały:
•
monety o nominałach 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr,
50 gr, 1 zł, 2 zł, 5 zł (minimum5 kompletów)
•
skserowane karty pracy, załączone do scenariusza
Nowy rok szkolny to dla pierwszoklasistów czas wyzwań. Pierwszy raz uczą się w ławkach,
pierwszy raz odrabiają prace domowe, przeżywają pierwsze szkolne przyjaźnie. Wiele
dzieci dostaje też pierwsze kieszonkowe. To dobry pretekst, żeby porozmawiać z uczniami
o oszczędnym gospodarowaniu pieniędzmi, a przy okazji poćwiczyć sprawność wzrokową.